На допомогу класному керінику

Характеристика класу

В 11 класі  7 учнів. З них 2 дівчат та 5 хлопців.

1.     Гвоздецький Владислав

2.     Головко Дмитро

3.     Драндалуш Владислав

4.     Дубограй Анастасія

5.     Животовський Денис

6.     Корінна Анастасія

7.     Петров Сергій

        Мета виховної роботи – це формувати громадянина України, патріота, виховувати повагу до Конституції України, державних символів, свідоме ставлення до до обов’язків людини і громадянина, пізнати себе, своїх однокласників, народ, землю, формувати бажання працею розбудовувати державу, примножувати державу, її багатства.

      Основні завдання: усвідомлення поняття «я, ми, людина, громадянин». Виховання в учнів позитивних рис характеру:чесність, доброта, повага до старших, співпереживання, гідність, честь, вимогливість до себе.

Прищеплювати любов до праці, почуття дбайливого, бережного ставлення до шкільного і класного майна. Вчити дітей вчитися, виховувати почуття відповідальності за доручену справу. Виховувати в дітей бережливе ставлення до природи.

Характеристика класу.

     Всі учні дружні, згуртовані, завзяті до будь-якої роботи, являють собою згуртований колектив.

Інколи самі, без допомоги класного керівника, можуть  вирішити ту чи іншу справу.

     Є у класі лідери, як у навчанні, так і в товаришуванні. Це діти, які можуть  організувати клас на будь-яку справу.

    Щодо успішності, то маємо таку картину. Високий рівень знань відсутній. Високий та достатній рівень знань мають двоє учнів – Корінна А., Дубограй А. це відповідальні, добросовісні , принципові учениці, завжди допоможуть і порядять іншим. Відповідальні та активні у роботі класу та школи.

Середній рівень знань мають такі учні : Гвоздецький Владислав,

Головко Дмитро, Драндалуш Владислав,  Животовський Денис, Петров Сергій

Психолого-педагогічна характеристика 11класу

Добрівської загальноосвітньої школи І – ІІІ ступенів

     В 2014/2015 навчальному році в 11 класі навчається 7 учнів: шістнадцяти та сімнадцяти років. З них двоє дівчат та п’ятеро хлопців. Даний клас був сформований після закінчення дев’ятого класу  2 учнями Добрівської ЗШ І – ІІІ ступенів (Головко Дмитро, Животовський Денис), з 3 учнів  Маловільшанської  ЗШ  І – ІІ ступенів ( Дубограй Анастасія, Гвоздецький Владислав, Корінна Анастасія), 1 учня Станкуватської ЗШ  І – ІІ ступенів (Петров Сергія). З класу вибула Вороб’йова Анастасія , прибув Драндалуш Владислав. У класі немає переростків та другорічників.

    За сімейним станом клас можна охарактеризувати  за такими соціально-психологічними параметрами:

1.     Сім’ї з однією дитиною – 1 сім’я;

2.     Сім’ї з двома   дітьми – 5 сімей;

3.     Сім’ї з трьома  дітьми – 1 сім’я;

    Повні сім’ї (є батько й мати) – 5 сімей.

     За ступенем гармонійсті внутрісімейних стосунків ciм'ї можна охарактеризувати як відносно спокійні i стабільні. За стилем родинного спілкування сім’ї можна охарактеризувати як демократична з деякими проявами авторитаризму, але без відкритих проявів конфліктності Батьки проявляють турботу про дітей, хоча спостерігається деяка безконтрольність, що викликана надмірною довірою до дітей, вipoю в ix самостійність, дорослість. Особливих проблем у внутрісімейних стосунках не спостерігається.

    У Гвоздецького Владислава неповна сім’я. Він проживає з батьком Гвоздецьким Сергієм Олександровичем, який працює землеупорядником у Маловільшанській сільській раді. Батьки розлучилися. Старший брат Артем залишився жити з матір’ю Оленою Олексіївною - домогосподарка.  Нині брат перебуває на службі в збройних силах України. Спілкування з мамою Владислав не припиняє, провідує її, а вона в свою чергу намагається підтримати його матеріально.

     Головко Дмитро виховується в повній сім’ї, є однією дитиною в родині. Мати Оксана Анатоліївна працює в соціальній службі, батько, Сергій Дмитрович, інвалід дитинства, безробітний.

  У Драндалуша Владислава неповна сім’я. Він проживає з матір’ю Анжелою Василівною, яка є підприємцем (займається обробітком землі). Батько, Сергій Вікторович, проживає в іншому населеному пункті, працює водієм. Владислав спілкується одинаково з обома батьками, обох любить, поважає. Вихідні часто проводить у батька. Проблеми хлопця батьки вирішують спільно, поскільки самі залишилися в дружніх стосунках, що є непоганим прикладом для дітей. Є у Владислава старший брат Андрій, який навчається в Черкаській академій МНС.

    Дубограй Анастасія виростала в дружній сім’ї, де панувала атмосфера взаємопорозуміння, взаємоповага, що гароно вплинуло на виховання доньки. Батько, Сергій Миколайович, працює механізатором в псп. ім. Ватутіна (с. Мала Вільшанка). Мати Олена Вікторівна працює листоношею. Є в Насті молодший брат, який ходить до 5 класу.

      Животовський Денис виховувався в повній сім’ї, хоча батько Бондар Олександр Вікторович (підприємець) не є рідним. Мати,  Світлана Миколаївна (домогосподарка),  розлучилася з Денисовим  батьком давно, коли хлопець ходив у 2 клас. Стосунки у Дениса з вітчимом дружні, товариські. Має молодшого брата Віктора, якому 5 років.

     Корінна Анастасія є другою дитиною в сім’ї. Старший брат повнолітній, здобув освіту та працює бухгалтером. Валентина Іванівна, мама, працює фельдшером на ФАПі села Мала Вільшанка;  батько, Олександр Володимирович, підприємець (збирає молоко). Настю виховали відповідальною, працьовитою.

    Петров Сергій  виріс  у багатодітній родині: має меншого брата – учня 7 класу, та сестричку – ученицю 5 класу. Батько, Олександр Іванович – підприємець, мати, Наталія Василівна – домогосподарка.  Сергій знає що таке праця на землі, обізнаний з технікою, допомагає батькові.

   

    За словами вчителів, поведінка класу змінилася на краще, хоча й не є ідеальною. Найбільше порушує поведінку Петров Сергій: часто кидає репліки, відволікає однокласників. Зазвичай, вчителі його просто ігнорують, після чого він заспокоюється.

     Староста класу – Корінна Анастасія. Учні поділені на кілька мікрогруп, хоча загалом клас досить дружній, непорозуміння між дітьми не спостерігаються. Взаємини між хлопцями та дівчатами хороші. Важливою рисою класу є те, що вони зберігають таку традицію, як святкування свят разом, що ще раз доводить те, що у класі панує дружня та довірлива обстановка. Лідери у  класі є. Усі учні класу мають фізичний розвиток, що відповідає віковій нормі. Багато учнів  відвідують спортивні секції у школі (теніс,волейбол). Учні відповідально ставляться до виконня господарських робіт, такі як прибирання у класі та території школи.

      Дівчата  мають вищий та середній рівень навчання (Дубограй Анастасія, Корінна Анастасія). Ці діти є досить спокійними, проявляють неабиякий інтерес до навчання. Середній та достатній рівень у навчанні мають всі хлопці : Головко Дмитро, Животовський Денис, Гвоздецький Владислав, Драндалуш Владислав.  Загалом учні не байдужі до навчання, цікавляться питаннями моралі, політики, науки та мистецтва. Серед предметів діти найбільше полюбляють українську та англійську мови, українську та світову літератури, математику та фізкультуру.

    Домашні умови учнів непогані. З боку батьків відбувається контроль за навчанням та поведінкою своїх дітей.

     На мою думку, клас досить хороший. Позитивною його рисою є те, що учні згуртовані. Проте, я вважаю, що варто посилити контроль за поведінкою та навчанням деяких учнів (зокрема Гвоздецького Владислава, Драндалуша  Владислава).

 Циклограма роботи класного керівника

Щоденно

З’ясування причин відсутності учнів на заняттях, фіксація пропусків у класному журналі.
Бесіди з учнями, що запізнюються.
Організація чергування по класу.
Індивідуальна робота з учнями.
Контроль зовнішнього вигляду учнів.
Організація харчування учнів.

Щотижня

Проведення виховних годин.
Перевірка щоденників.
Проведення заходів у класі за планом роботи.
Робота з активом класу, організація діяльності органів учнівського самоврядування.
Контроль за виконанням доручень.
Організація прибирання закріпленого кабінету, території пришкільної ділянки.
Робота з батьками.
Робота з вчителями, що працюють з класом.

Щомісяця

Проведення класних зборів.

Проведення бесід з безпеки життєдіяльності.

Організація чергування по школі.

Відвідування уроків вчителів-предметників у своєму класі.

Консультації у шкільного психолога.

Тестування та анкетування учнів з метою вивчення індивідуальних особливостей учнів та аналізу розвитку учнівського колективу.

Контроль за станом підручників.

Зустріч з батьківським активом.

Відвідування учнів удома.

Один раз на семестр

Оформлення класного журналу за підсумками семестру, складання звіту.

Заповнення табелів успішності.

Проведення учнівських зборів.

Проведення виховного загальношкільного заходу.

Аналіз виконання плану роботи, корекція плану виховної роботи.

Складання плану роботи на канікули.

Один раз на рік

Аналіз роботи за минулий рік та складання плану виховної роботи.

Проведення відкритого виховного заходу.

Оформлення особових справ учнів.

Статистичні відомості про клас (на 5 вересня).

Робота з підручниками (видача на початку навчального року та здавання в бібліотеку наприкінці року).

Написання характеристик  (за необхідності).

Страхування учнів від нещасних випадків.

Документація, яку веде класний керівник

 1.Класний журнал.

2.Особові справи учнів класу.

3.Табелі успішності та відвідування занять учнями.

4.План виховної роботи.

5.Матеріали виховних годин, години спілкування тощо.

6.Розробки, сценарії виховних годин.

7.Щоденник психолого-педагогічних спостережень за

учнями.

8.Щоденник роботи з «важкими» учнями.

9.Протоколи батьківських зборів.

10.Матеріали щодо запобігання дитячого травматизму,

бесіди з правил дорожнього руху тощо, облік

проведення інструктажів.

11.Журнал обліку занять з учнями, які навчаються вдома

(якщо є такі учні).

12.Літопис чи фотоальбом класу.

Виховний план роботи класного керівника

 1.Проблема над якою працює школа.

2.Проблема над якою працює класний керівник.

3.Вступ (аналіз виховної роботи за минулий рік, завдання на новий навчальний рік).

4.Психоло-педагогічна характеристика класу.

5.Актив класу, доручення учнів.

6.Соціальний паспорт класу.

Права та обов"язки учнів!

Учні мають право:

- на вибір форми навчання, факультативів, спецкурсів, позашкільних та позакласних занять;

- на користування навчально-виробничою, науковою, матеріально-технічною, культурно-спортивною та лікувально-оздоровчою базою навчального закладу;

- на доступ до інформації з усіх галузей знань;

- брати участь у різних видах науково-практичної діяльності: конференціях, олімпіадах, виставках, конкурсах тощо;

- брати участь у роботі органів громадського самоврядування навчального закладу;

- брати участь в обговоренні і вносити власні пропозиції щодо організації навчально-виховного процесу, дозвілля учнів (вихованців);

- брати участь у добровільних самодіяльних об’єднаннях, творчих студіях, клубах, гуртках, групах за інтересами тощо;

- на захист від будь-яких форм експлуатації, психічного і фізичного насилля, що порушують права або принижують їх честь, гідність;

- на безпечні і нешкідливі умови навчання, виховання та праці;

- на відпочинок під час перерв, в неділю, святкові та канікулярні дні.

Учні зобов’язані:

- оволодівати знаннями, вміннями, практичними навичками, підвищувати загальнокультурний рівень;

- дотримуватися вимог статуту, правил внутрішнього розпорядку;

- бережливо ставитись до державного, громадського і особистого майна;

- дотримуватися законодавства, моральних, етичних норм;

- брати посильну участь у різних видах трудової діяльності, що не заборонені чинним законодавством;

- дотримуватися правил особистої гігієни;

- піклуватися про своє здоров’я і безпеку свого життя і однокласників;

- дотримуватись чистоти і порядку в приміщенні та на території закладу;

- діяти на благо навчального закладу, піклуватися про честь і авторитет установи;

- дотримуватись правил співдружності (поважати погляди та переконання інших людей, поважати жінок, дівчат, працівників навчального закладу, піклуватись про батьків, допомагати їм у веденні домашнього господарства);

- дотримуватися ділового стилю одягу;

- займатись самообслуговуванням, брати участь у суспільно-корисній праці з урахуванням віку, статі, фізичних можливостей, нормативів та вимог гігієни.

Учням забороняється:

- допускати прояви грубості, вульгарності;

- палити у приміщеннях і на території навчального закладу;

- використовувати петарди;

- вживати алкогольні вироби, наркотичні та токсичні речовини;

- псувати державне, громадське та особисте майно.

Заохочення і покарання учнів:

Учні, які відзначилися у навчанні, праці заохочуються подякою з занесенням до особової справи, Похвальним листом „За відмінні успіхи у навчанні”, Похвальною грамотою „За особливі успіхи у вивченні окремих предметів”, цінними подарунками, туристичними путівками тощо.

По закінченні школи учні, які мають високий рівень навчальних досягнень, нагороджуються Похвальними грамотами, золотими і срібними медалями.

За рішенням виконкому для учнів, які мають високий рівень навчальних досягнень, та переможців олімпіад встановлюються учнівські стипендії.

У випадку порушення норм і правил поведінки, псування шкільного майна, навчального обладнання, не виконання внутрішнього розпорядку школи до учнів можуть застосовуватися такі міри дисциплінарного покарання:

- зауваження вчителя;

- зауваження чи догана директора школи;

- догана директора школи у присутності всіх учнів;

- направлення подання щодо порушника до підрозділу кримінальної міліції у справах неповнолітніх для вирішення питання про притягнення батьків (осіб, що їх замінюють) до адміністративної відповідальності та взяття на профілактичний облік у встановленому Законодавством порядку;

- клопотання про позбавлення учня статусу школяра, виключення зі школи.

Рішення про позбавлення статусу школяра приймається на загальних зборах колективу з урахуванням думки органів учнівського самоврядування, громадської думки та погодження із відділом у справах сім’ї та молоді.

Учні, які порушили адміністративне право або вчинили злочин, за поданням правових органів ставляться на облік, як правопорушники, а в разі притягнення до кримінальної відповідальності – виключаються зі школи.

За нанесення умисних матеріальних збитків майну чи обладнанню учнями субсидарну матеріальну відповідальність несуть батьки або особи, які їх замінюють.

Положення

про класного керівника навчального закладу

системи загальної середньої освіти

(з урахуванням змін до Положення про класного керівника навчального закладу системи загальної середньої освіти (наказ МОН України

від 29.06.2006 року № 489)

Затверджено наказом Міністерства освіти і науки України від 6 вересня 2000 р.

№ 434

Зареєстровано в Міністерстві юстиції України 26 вересня 2000 р. за № 659/4880

І. Загальні положення 

1.1. Це положення регламентує діяльність класного керівника загальноосвітнього, професійно-технічного навчального закладу (далі – класний керівник).

1.2. Класний керівник – це педагогічний працівник, який здійснює педагогічну діяльність з колективом учнів класу, навчальної групи професійно-технічного навчального закладу, окремими учнями, їх батьками, організацію і проведення позаурочної та культурно-масової роботи, сприяє взаємодії учасників навчально-виховного процесу в створенні належних умов для виконання завдань навчання і виховання, самореалізації та розвитку учнів (вихованців), їх соціального захисту.

1.3. Класний керівник у визначенні змісту роботи керується Конституцією України, Конвенцією ООН про права дитини, Законами України “Про освіту”, “Про загальну середню освіту”, “Про позашкільну освіту”, “Про професійно-технічну освіту”, іншими законодавчими і нормативно-правовими актами України, а також цим Положенням.

1.4. Класний керівник здійснює свою діяльність відповідно до основних завдань загальної середньої та професійно-технічної освіти, затверджених Постановою кабінету міністрів України від 16.11.2000 р. № 1717 “Про перехід загальноосвітніх навчальних закладів на новий зміст, структуру і 12-річний термін навчання” та Постановою кабінету міністрів від 17.08.2002 року № 1135 “Про затвердження державного стандарту професійно-технічної освіти”, спрямованих на:

·        виховання громадянина України;

·        формування особистості учня (вихованця), його наукового світогляду, розвитку його здібностей і обдаровань;

·        виконання вимог Державного стандарту загальної середньої освіти, підготовку учнів (вихованців) до подальшої освіти і трудової діяльності;

·        виховання в учнів (вихованців) поваги до Конституції України, державних символів України, почуття власної гідності, свідомого ставлення до обов’язків, прав і свобод людини і громадянина, відповідальності перед законом за свої дії;

·        реалізацію права учнів (вихованців) на вільне формування політичних і світоглядних переконань;

·        виховання шанобливого ставлення до родини, поваги до народних традицій та звичаїв, державної та рідної мови, національних цінностей українського  народу та інших народів та націй;

·        виховання свідомого ставлення до свого здоров’я та здоров’я інших громадян як найвищої соціальної цінності, формування засад   здорового способу життя, збереження і зміцнення фізичного та психічного здоров’я учнів (вихованців);

·        формування екологічної культури особистості, набуття знань і досвіду розв’язання екологічних проблем, залучення до практичної природоохоронної роботи.

ІІ. Організація діяльності класного керівника

2.1. Обов’язки класного керівника покладаються на педагогічного працівника навчального закладу системи загальної середньої освіти, який має педагогічну освіту, або відповідну професійну освіту та професійно-педагогічну підготовку, здійснює педагогічну діяльність, фізичний та психічний стан здоров’я якого дозволяє виконувати ці обов’язки.

2.2. Обов’язки класного керівника покладаються директором навчального закладу на педагогічного працівника або на досвідченого майстра виробничого навчання, за його згодою, і не можуть бути припинені до закінчення навчального року. У виняткових випадках з метою дотримання прав та інтересів учнів (вихованців) та їх батьків зміна класного керівника може бути здійснена протягом навчального року.

2.3. На класного керівника покладається керівництво одним класом, навчальною групою.

У початкових класах класне керівництво здійснює вчитель початкових класів.

У професійно-технічному навчальному закладі класне керівництво здійснюється в навчальних групах, учні (вихованці) яких під час навчання здобувають повну загальну середню освіту або навчаються на основі базової загальної середньої освіти без отримання повної.

Функціональні обов’язки класного керівника розробляються відповідно цього Положення з урахуванням типу закладу та завдань навчально-виховного, навально-виробничого процесу і затверджуються директором навчального закладу.

2.4. Класний керівник як організатор учнівського колективу:

·        сприяє забезпеченню умов для засвоєння учнями (вихованцями) рівня та обсягу освіти, а також розвиткові їхніх здібностей;

·        створює умови для організації змістовного дозвілля; у тому числі організовує та проводить відвідування музеїв, театрів, виставок, екскурсій, заходів з охорони природи; відповідає за профілактику бездоглядності правопорушень, планує та проводить відповідні заходи (особливо для учнів з числа незахищеної та пільгової категорії населення) профілактики бездоглядності, правопорушень, планує та проводить відповідні заходи;

·        сприяє підготовці учнів (вихованців) до самостійного життя в дусі взаєморозуміння, миру, злагоди між усіма народами, етнічними, національними, релігійними групами;

·        проводить виховну роботу з урахуванням вікових та індивідуально-психологічних особливостей учнів (вихованців), їх нахилів, інтересів, задатків, готовності до певних видів діяльності, а також рівня сформованості учнівського колективу;

·        співпрацює з вчителями, викладачами, майстрами виробничого навчання, психологами, медичними працівниками, органами учнівського самоврядування, батьками та іншими учасниками навчально-виховного процесу з виконанням завдань навчання та виховання в учнівському колективі (групі), соціального захисту учнів (вихованців);

Класний керівник професійно-технічного навчального закладу спільно з майстром виробничого навчання навчальної групи:

·        систематично аналізує рівень навчальних досягнень та поведінку учнів, організовує навчальну допомогу;

·        створює в навчальній групі необхідні умови для оволодіння професією, творче відношення до праці, для засвоєння передових, прогресивних методів та прийомів;

·        проводить тематичні класні години, що спрямованні на виховання моральних цінностей, зацікавленості у питанні належності до обраної професії;

·        забезпечує дотримання в навчальній групі встановленого порядку та дисципліни;

·        проводить цілеспрямовану індивідуальну роботу з учнями групи;

·        здійснює заходи щодо професійно-орієнтаційної роботи учнів шкіл;

·        заохочує учнів до занять в гуртках художньої та технічної творчості, предметних гуртках та спортивних секціях;

·        залучає учнів до участі в конкурсах професійної майстерності, олімпіадах з навчальних предметів.

2.5. Класний керівник має право на:

·        відвідування уроків, занять із теоретичного та виробничого навчання, виробничої практики та позакласних заходів, семестрових, річних атестацій та заліків у закріпленому класі (групі), бути присутнім на заходах, що проводять для учнів (вихованців) навчальні, культурно-просвітні заклади, інші юридичні та фізичні особи;

·        внесення пропозицій на розгляд адміністрації навчального закладу та педагогічної ради про моральне та матеріальне заохочення учнів (вихованців);

·        ініціювання розгляду адміністрацією навчального закладу питань соціального захисту учнів (вихованців);

·        внесення пропозицій на розгляд батьківських зборів класу (групи) щодо матеріального забезпечення організації та проведення позаурочних заходів у порядку, визначеному законодавством;

·        відвідування учнів (вихованців) за місцем їх проживання або в гуртожитку професійно-технічного навчального закладу (за згодою батьків, опікунів, піклувальників), вивчення умов їх побуту та виховання, а також виходити з пропозиціями на педагогічних зборах щодо притягнення до відповідальності батьків, які ведуть аморальний спосіб життя, грубо поводяться зі своїми дітьми, завдають їм моральної та фізичної шкоди;

·        вибір форми підвищення педагогічної кваліфікації з проблем виховання;

·        вияв соціально-педагогічної ініціативи, вибір форм, методів, засобів роботи з учнями (вихованцями);

·        захист професійної честі, гідності відповідно до чинного законодавства;

·        матеріальне заохочення за досягнення вагомих результатів у виконанні покладених на нього завдань.

2.6. Класний керівник зобов’язаний:

·        вибирати адекватні засоби реалізації завдань навчання, виховання і розвитку учнів (вихованців);

·        здійснювати педагогічний контроль за дотриманням учнями (вихованцями) статуту і Правил внутрішнього трудового розпорядку навчального закладу, інших документів, що регламентують організацію навчально-виховного процесу;

·        інформувати про стан виховного процесу в класі та рівень успішності учнів (вихованців) педагогічну раду, адміністрацію навчального закладу, батьків;

·        дотримуватись педагогічної етики, поважати гідність учня (вихованця), захищати його від будь-яких форм фізичного, психічного насильства; своєю діяльністю стверджувати повагу до принципів загальнолюдської моралі;

·        пропагувати здоровий спосіб життя;

·        постійно підвищувати професійний рівень, педагогічну майстерність, загальну культуру;

·        вести документацію, пов’язану з виконанням повноважень класного керівника (класні журнали, особові справи, плани роботи тощо);

·        регулярно готувати і проводити батьківські збори, збори учнівського активу класу (групи) (не менше двох разів на семестр) та збори органів учнівського самоврядування.

2.7. Класний керівник складає план роботи з учнівським колективом у формі, визначеній адміністрацією навчального закладу.

2.8. Класний керівник підзвітний у своїй роботі директору навчального закладу, а у вирішенні питань організації навчально-виховного процесу безпосередньо підпорядкований заступнику директора з навчально-виховної роботи.

2.9. Класний керівник може бути заохочений (відзначений) за досягнення високих результатів у виховній роботі з учнями (вихованцями). Форми і види заохочення регулюються законодавством України.

                      Добрівська загальноосвітня школа І – ІІІ ступенів

            

                                                                                                                                                             ЗАТВЕРДЖЕНО:

                                                                                   Директор ­­­­­­­школи              В.В.Гордієнко

                                                                                          „ __ „ _____________ 201__ року

ПОСАДОВА ІНСТРУКЦІЯ
КЛАСНИЙ КЕРІВНИК

_____________________________________________________________

1. Загальні положення

1.1.Класний керівник призначається на посаду та звільняється з неї директором загально­освітнього навчального закладу (ЗНЗ).

1.2.Класний керівник підпорядковується безпосередньо заступнику директора з виховної роботи.

1.3.У своїй діяльності класний керівник керується розпорядженнями директора ЗНЗ, стату­том, локальними актами та правилами внутрішнього розпорядку навчального закладу, Конституцією України, законами України, указами Президента України, постановами Кабінету
Міністрів України, наказами, розпорядженнями і вказівками Міністерства освіти і науки України та відповідних органів управління освіти, міжнародними правовими актами, Загальною Декларацією прав дитини та Конвенцією прав дитини.

2. Завдання та обов'язки

Класний керівник загальноосвітнього навчального закладу:

2.1.Формує і згуртовує учнівський колектив класу.

2.2.Планує виховну роботу класу.

2.3.Організує життя учнівського колективу класу відповідно до вікових особливостей, інте­ресів учнів та вимог суспільства.

2.4.Бере участь у роботі педагогічної ради ЗНЗ, у діяльності методичних об'єднань та інших формах методичної роботи.

2.5.Веде у встановленому порядку документацію класу, контролює заповнення учнями щоденників і виставлення в них оцінок, заповнення та ведення вчителями-предметниками клас­ного журналу, систематично заповнює особові справи учнів.

2.6.Надає допомогу вчителям-предметникам у навчанні та вихованні учнів класу.

2.7.Створює сприятливі умови для індивідуального розвитку і формування особистості учнів.

2.8.Сприяє розвитку в учнів навичок спілкування, допомагає їм вирішувати проблеми, що виникають під часспілкування з друзями, однолітками, батьками, вчителями.

2.9.Створює умови для розвитку обдарованих дітей, вивчає особистість кожного учня в класі, його нахили, інтереси.

2.10.Сприяє самовихованню і саморозвитку особистості учня, вносить необхідні корективи в систему йоговиховання.

2.11.Створює сприятливі мікросередовище і морально-психологічний клімат для кожного учня в класі.

2.12.Здійснює допомогу учням у навчальній діяльності; виявляє причини низької успішності, організує їх усунення.

2.13.Пропагує серед учнів здоровий спосіб життя; проводить фізкультурно-масові, спортив­ні та інші заходи, що сприяють зміцненню їхнього здоров'я.

2.14.Сприяє поліпшенню умов здійснення навчально-виховного процесу, доводить до відома адміністрації закладу інформацію про всі недоліки в забезпеченні його проведення, що знижують працездатність учнів, негативно впливають на їхнє здоров'я.

2.15.Організує вивчення з учнями правил безпеки життєдіяльності, охорони праці, правил вуличного руху, поведінки в побуті, на воді тощо.

2.16.Сприяє здобуттю додаткової освіти учнями через систему гуртків, клубів, секцій, об'єднань, що організовуються в ЗНЗ, у позашкільних навчально-виховних закладах за місцем проживання.

2.17.Проводить роботу з профілактики правопорушень серед учнів класу.

2.18.Веде журнал обліку індивідуальної роботи з учнями, схильними до правопорушень, з учнями з проблемних сімей та з дітьми, які потребують особливої педагогічної уваги.

2.19.Організує для учнів екскурсії, зустрічі з цікавими людьми, свята, конкурси тощо.

2.20.Проводить батьківські збори, організує проведення лекторіїв для батьків.

2.21.Організує оформлення класного куточка, ведення літопису класу тощо.

2.22.Ознайомлюється в шкільній бібліотеці з читацькими формулярами учнів з метою вивчен­ня їхніх читацьких інтересів.

2.23.Дотримується етичних норм поведінки, що відповідають громадському статусу педагога.

3. Права

Класний керівник загальноосвітнього навчального закладу має право:

3.1.За погодженням з адміністрацією закладу вибирати і використовувати методики виховання.

3.2.Брати участь в управлінні ЗНЗ у порядку, визначеному його статутом.

3.3.Давати вихованцям обов'язкові до виконання розпорядження щодо організації занять і дотримання дисципліни, притягати вихованців до дисциплінарної відповідальності у порядку, встановленому статутом та правилами внутрішнього розпорядку закладу.

3.4.Захищати свою професійну честь і гідність усіма засобами в межах чинного законодавства.

3.5.Знайомитися зі скаргами та іншими документами, що містять оцінку його роботи, дава­ти пояснення стосовно змісту цих документів.

3.6.У межах своєї компетенції повідомляти адміністрації навчального закладу про всі вияв­лені недоліки в діяльності закладу та вносити пропозиції щодо їх усунення.

3.7.Вимагати від адміністрації навчального закладу сприяння у виконанні обов'язків і реалі­зації прав, що передбачені цією посадовою інструкцією.

4. Відповідальність

Класний керівник загальноосвітнього навчального закладу несе відповідальність:

4.1.За дотримання прав і свобод, життя й здоров'я учнів класу (в межах, визначених чинним
адміністративним, кримінальним та цивільним законодавством України).

4.2.За дотримання правил безпеки життєдіяльності під час здійснення навчального процесу
та проведення виховних заходів.

4.3.За систематичний контроль за відвідуванням та зовнішнім виглядом учнів.

4.4.За належний санітарний стан класного приміщення та збереження обладнання й меблів.

4.5.За оперативне інформування адміністрації ЗНЗ про кожен нещасний випадок, вжиття заходів щодо надання першої долікарської допомоги.

4.6.За належний санітарний стан приміщення, в якому проходять заняття.

4.7.За своєчасне складання встановленої звітної документації.

4.8.За неналежне виконання або невиконання своїх посадових обов'язків, що передбачені цією посадовою інструкцією (у межах, визначених чинним законодавством України про працю).

4.9.За правопорушення, скоєні в процесі здійснення своєї діяльності (у межах, визначених чинним адміністративним, кримінальним та цивільним законодавством України).

4.10.За завдання матеріальної шкоди (у межах, визначених чинним цивільним законодав­
ством та законодавством про працю України).

4.11.За застосування методів виховання, пов'язаних із фізичним чи психічним насильством над особистістю учня (у межах, визначених чинним адміністративним, кримінальним та цивіль­ним законодавством України).

5. Класний керівник загальноосвітнього навчального закладу повинен знати:

5.1.Основи загальної психології, педагогіки, фізіології дітей і підлітків.

5.2.Методи і навички комунікативного спілкування з учнями, соціального психотренінгу, сучасні методи проведення індивідуальних і колективних занять.

5.3.Особливості виховної системи.

5.4.Умови роботи й особливості проведення уроків у навчальному закладі, де він працює.

5.5.Індивідуальні характеристики учнів, соціальні, культурні, психологічні, інші умови їх навчання та виховання.

5.6.Основні напрями й перспективи розвитку освіти, психолого-педагогічної науки.

5.7.Вимоги чинного законодавства.

5.8.Державну мову.

6. Кваліфікаційні вимоги

Класний керівник загальноосвітнього навчального закладу повинен:

6.1.Мати вищу освіту на рівні бакалавра, спеціаліста або магістра.

6.2.Виявляти ґрунтовну професійну компетентність.

6.3.Володіти ефективними формами, методами організації навчально-виховного процесу.

6.4.Відзначатися загальною культурою, моральними якостями, що служать прикладом для наслідування.

7. Взаємовідносини (зв'язки) за посадою, професією

Класний керівник загальноосвітнього навчального закладу взаємодіє з:

•    учнями класу, їхніми батьками або особами, які їх замінюють;

•    заступником директора з виховної роботи;

•    адміністрацією навчального закладу;

•    учителем, який працював з класом у початковій школі, вчителями-предметниками, прак­тичним психологом;

•    громадськими організаціями, позашкільними навчально-виховними закладами.

 Інструкцію розробив______________________________________________________                                                            

Погоджено (керівник структурного підрозділу)________________________________
Посадову  інструкцією отримав(ла) __________________________________________